Les neurosciences englobent toutes les disciplines étudiant l’anatomie et le fonctionnement du système nerveux et ses maladies. Il s’agit de l’étude des mécanismes chimiques du cerveau, de même que l’étude du comportement.
Peu utilisées dans le domaine de la formation, les neurosciences montrent un fort potentiel d’innovation. Elles sont au cœur des nouvelles méthodes d’apprentissage et apportent de nouvelles informations liées au eLearning.
Il a été démontré que l’apprentissage est plus facile et plus rapide si le formateur fait en sorte que 4 facteurs soient respectés :
• l’attention : capter l’attention sur la tâche et éviter les éléments perturbateurs ;
• l’engagement actif : la personne doit être active et alterner apprentissage et test répétés ;
• le retour d’information : l’erreur ou l’incertitude sont normales et indispensables ;
• la consolidation : la répétition est nécessaire mais doit être active (chercher à se souvenir à nouveau et le faire en plusieurs petites séquences quotidiennes).
En ce sens, les neurosciences ont établi que l’utilisation des outils numériques facilite l’apprentissage, puisqu’ils aident le formateur à respecter ces quatre facteurs essentiels.
Le principal apport des neurosciences dans les parcours pédagogiques est qu’elles permettent de repenser, réétudier, d’explorer les pratiques pédagogiques.
Les méthodes pédagogiques actives (pousser l’apprenant au mouvement par une mise en situation, un jeu de rôle, etc.) bénéficient de l’apport des neurosciences. En effet il a été admis que, pour fonctionner le cerveau a besoin de glucose, et justement l’activité physique favorise son accès aux cellules nerveuses. De plus, varier ces techniques donne un rythme à la formation ce qui encourage l’attention des apprenants, qui est l’un des facteurs clés de l’apprentissage.
Par ailleurs, les neurosciences ont infirmé la théorie selon laquelle il faudrait sélectionner le « sens préférentiel » de l’apprenant (visuel, auditif, etc.) et de modifier en conséquence le contenu de la formation. Désormais il a été prouvé que la méthode multisensorielle qui consiste à stimuler plusieurs sens simultanément favorise la mémorisation de l’information.
De surcroît les neurosciences affirment que la méthode de la répétition dans un but de mémorisation est essentielle. Plus nous nous rappelons d’une information, plus nous « activons » le chemin qui nous mène à celle-ci, et plus il sera facile d’y revenir. A ce titre, les cours de bureautiques et génériques développés par Edu-Performance s’appuient sur la méthode de répétition pour la mémorisation (https://eduperformance.com/bureautique/#pedagogie).
Les nouveaux outils digitaux ne peuvent être négligés dans l’apprentissage selon les neurosciences. Les plateformes LMS (Learning Management System) facilitent la répétition régulière sur le long terme puisqu’elles permettent un accès illimité et à distance de l’information par le biais d’ordinateur, de tablette ou de mobile.
Autre exemple, le blended learning (association de l’apprentissage en ligne et en présentiel) propose aux apprenants de prendre connaissance de documents, de faire des tests ou de visionner des vidéos après le cours en présentiel. Les classes virtuelles sont également de plus en plus utilisées.
En conclusion, on peut réellement avancer que les neurosciences transforment les parcours pédagogiques et que les technologies numériques sont complémentaires des pratiques pédagogiques et peuvent en prolonger les bénéfices mis en avant par les neurosciences.
(Source : https://www.youtube.com/watch?v=yitcyLfPLgU&feature=youtu.be)

Caroline Irrmann